Je considère ce lien très intéressant pour un enseignant en adaptation scolaire et sociale qui souhaite aller dans le milieu secondaire avec une clientèle 16 à 21 ans. Ce programme permet une transition de l'école à la vie active. Cela facilite et rassure l'étape de passer à la vie adulte pour les parents et pour l'enfant qui a une déficience. 

Lors de mon expérience en stage dans le groupe FPTA, mon enseignante associée a eu une formation à laquelle j'ai assisté avec elle. Cette formation était donné par la conseillère pédagogie de l'école. J'ai constaté que, dans le quotidien de mon enseignante, les professeurs en adaptation ont très peut de temps pour remplir une telle documentation. Cela nécessite beaucoup d'implication et de temps. Il y a de nombreux documents à remplir qui sont davantage relié à la vie familial et communautaire.  Ceci dit, mon eiseignante m'a expliqué qu'elle trouvait que c'était beaucoup de documents à complèter alors que cela ne concerne pas particulièrement l'école. 

Personnellement, j'ai compris son point de vue face à ses nouvelles responsabilités. Cependant, je crois que l'enseignante en adaptation qui a suivi l'élève de 16 à 21 ans est la personne la mieux placer pour accompagner la personne ayant une déficience intellectuelle et sa famille. Elle est une personne de référence, car elle connait très bien les capacités de l'élève face à son intégration dans la société ou un emploi futur.  

Je suis convaincu que l'intégration de ce programme est un moyen positif pour facilité la transition à la vie adulte de la personne. De plus, nous sommes un modèle pour nos élèves et les liens que l'on crée avec eux sont très important. C'est pourquoi on se doit de les soutenir dans ce passage à une nouvelle étape de leur vie. 

Publié le 7 avril 2016.